二类教材—心理健康
学会赞美他人——小学高年级适用


教学目标

1.能发现、欣赏同学的优点,能以恰当的方式赞美他人。

2.结合平时的观察,发现并赞美别人的优点。

3.感受别人赞美自己时的快乐与自豪;体会赞美别人时的舒畅心情;培养积极、健康、向上的生活情绪。

教学准备

1.小鸡跳操和爱的故事的背景音乐。

2.铃鼓、六朵花。

3.纸片、制作成花形的卡片、固体胶、黑笔、篮子。

教学过程

活动一:“小鸡跳操”,启发赞美。

1.教师(坐在椅子上):又到了我们心理活动课的时间了。

首先让我们做一做音乐放松操。(音乐响起)哦,小鸡来了,让我们动起来,和它一起跳操吧!

2.师生齐做“小鸡跳操”的游戏。

3.教师(坐下):在刚才的游戏中,我发现你们都跳得非常好,动感十足,充满活力。和你们一起做游戏,老师感到很高兴。

教师:听了我的这番话,你们心里觉得怎么样?(高兴、快乐)

教师:是啊,赞美会让我们的心情变得更加愉悦、快乐。那么,你们经常当面赞美别人吗- 赞美过的,请举手! (学生举手)目前看来会赞美的同学不多。不过,不要紧。今天就让我们一起来学会赞美他人。(揭示课题)让我们带着愉快、喜悦的心情踏上赞美之旅!

活动二:“纸片拼图”,引导赞美。

1.教师:我们先来做个小小的游戏——纸片拼图。先听清楚要求——(出示要求)请大家在组长的带领下,展开想象,把这些纸片拼成一幅幅美丽的画贴在卡纸上,你们也可以添加几笔,让画更美丽。接下来就让我们比一比哪一组完成得又好又快。老师给你们9分钟,时间一到,请大家立刻停止、安静坐好。听明白了吗- 那就开始吧!

2.小组合作拼图。(播放背景音乐)(教师蹲下身子参与小组活动)

3.展示拼图。

教师(站起):时间到,停! 我看到第*小组已经安静了。

教师(坐下):看到大家笑得那么开心,我想你们拼的画肯定也十分漂亮。现在就请每一小组派一个代表上台展示你们的作品。

教师:请大家好好欣赏,等一下他们展示好了,我们还有一个任务呢!(出示要求:你喜欢哪个小组的拼图呢?为什么?)好,现在哪一位先来告诉大家,你们小组拼的是什么?

小组代表展示作品。

教师:现在请大家说说——你喜欢哪个小组的拼图呢? 你为什么喜欢它?

4.学生交流。(如有学生未赞美的小组作品,老师赞美)

5.教师(坐下)小结:你们都有一颗懂得欣赏美的心,让我们为自己喝彩!(鼓掌)几张小小的卡片在大家的一双双巧手下,竟一下子变幻出了那么美的图案。刚才大家的赞美也让这些画变得更美了。其实,我们每一个人都跟这些纸片一样,都有着自己独特的美。要学会赞美他人,你就要善于发现别人的优点。

活动三:“击鼓传花”,学习赞美。

1.教师:让我们在游戏中学习赞美别人。游戏之前,请看清游戏规则。

出示游戏规则:

(1)听鼓声传花,鼓声停,花也停。

(2)传到花的同学用一两句话真诚地赞美右边伙伴的优点。如果你第二次接到花,请把花传给下一位同学。

(3)其他同学要认真地倾听同伴的赞美。

(4)游戏结束后谈谈自己的心情。

教师(边说边发花):来,我们先试一下。看看大家明白游戏规则了吗?开始!(师摇铃鼓)停! 请拿到花的同学站起来,看着你右边的伙伴,说一两句赞美他的话。(请你大声地赞美)其他同学注意不能有声音,要认真听。看懂了吗?那我们要开始了,待会儿看看哪个小组最守纪律。

2.6个小组一起做“击鼓传花、赞美传递”的游戏。(8次)

3.教师:在刚才的游戏中,我看到每位同学都咧着嘴呵呵地笑着。是啊,我们传递的不仅仅是花,更传递着同伴之间的赞美。接下来请大家说说你赞美伙伴时的心情怎样,也可以谈谈你受到伙伴赞美后有什么感受- 先让我们在小组里交流一下。

小组交流。(教师蹲下身子参与活动)

集体交流。

教师(坐下):谁愿意和大家分享一下你的感受呢?

4.教师小结:无论是自己受到别人的赞美,还是主动去赞美别人,我们都会从一声声赞美中找到快乐和鼓励。

活动四:“送赞美花”,传播赞美。

1.教师:瞧,赞美多神奇啊! 让我们把赞美送给更多的朋友吧!

教师(取出几朵纸花):你们看,这是什么- 别看它现在很普通,可是当你在花上为你班级里的同学、你喜爱的老师,或者是你亲爱的父母、友好的邻居……写上一两句赞美的话。那么,这些花就会变成一朵朵充满着爱和鼓励,散发着友情和亲情的赞美花。你们想不想亲自试一试- 不过,这次仍然要有时间的限制。时间一到,请大家安静坐好,如果花上赞美的话来不及写完,活动结束后再继续赞美。

2.教师:现在请组长把花分给你的组员。

让我们一起在花上写下赞美他人的话吧!

师生一起制作赞美花,写赞美的话。(播放背景音乐)

3.互送赞美花。

教师:我的赞美花做好了。你们看好——我要送花了。我要把它送给**同学。(双手拿着赞美花,走到**同学跟前,高兴地读赞美花上的话,这朵赞美花送给他。提醒这位同学说声谢谢。随后拥抱这位同学。)

教师:看到**同学高兴地笑了。我也特别地开心。是啊,不管是赞美他人还是被他人赞美,都是一件快乐的事。你们的赞美花做好了吗?让我们把花儿送给朋友,为他读读花上的话。那么收到花的同学,你也要真诚地说声“谢谢”! 开始送赞美花喽!

4.师生一起互送赞美花。(播放背景音乐)

5.教师:瞧,我们每个人都笑眯眯的,我们每个人的心里都甜丝丝的。展示一下你收到的赞美花!(学生扬扬手中的赞美花)谁愿意把你得到的赞美、得到的快乐和大家一起分享一下?

6.学生上台交流“赞美花”,读赞美的话。(送给同学、老师、父母……)

7.音乐声中,教师总结(站起):今天,我好快乐啊,你们呢- 是啊,赞美是春风,可以温暖我们的心;赞美似阳光,可以增强大家的自信;赞美如桥梁,可以沟通我们的友情。让我们心中的赞美花儿朵朵开放,开满我们的校园,开满我们的家庭,开满我们整个社区! 今天我们在赞美声中度过了快乐的心理活动课,期待着与大家下一次的相见。

 


来源:《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)解读》第六章